孩子浮躁没耐心怎么加强教育？孩子的心理教育要怎么做？

孩子的教育问题，一直是家长心中的难题，今天就来跟大家讲讲，儿童教育该怎么做。如果孩子出现了没有耐心的情况时，家长该怎么处理这个状况。该怎么正确引导宝宝，才能避免出现这类问题。

1、社会文化环境的影响。高效率的社会，动不动就是畅销读物、排行榜、新奇的标题、离奇的情节、夸张的形式，这让抵抗力还不高的孩子眼花缭乱。在这种娱乐化和感官化的刺激下，便有了只注意表面而不注重内在的风气，他们追求速度和解决方法的捷径，对知识的认知就变得肤浅，根本不愿意去深入研究知识。

2、家庭的影响。激烈竞争的压力使父母的要求过高，压力和竞争也直接影响着孩子浮躁的性格，竞争促使他们期望快速优化学习成绩，对学习结果认知的错误导致他们适得其反。

3、还有的孩子缺乏恒心，他们遇到困难就采取草草了事来逃避，甚至安慰自己已经学会了，这也是意志薄弱、怕苦怕累的表现，往往是由于孩子在家里过于娇惯而使他们不愿过多投入精力，“浪费”自己的脑细胞。

4、孩子做其他事情可能就有沉不住气、易冲动的毛病，所以学习上也容易急躁、不踏实。

一、家长自身要反思。

我问他：“你有耐心吗?”他说：“说实话，我也没有，平时孩子都是老人带，我也很少管他。”我就知道他会这么说，因为孩子的种种表现在家长身上都能找到影子，但我们往往只是说孩子，并没有从自己身上反思。其实我也是一个没有耐心的人，有时候儿子听写生字不会时，我就非常着急地吵他，然后儿子就会说：“看看，你还说我没有耐心，其实你自己更没有耐心。”是啊，家长要以身作则、为孩子树立榜样，我自己都这么没耐心，怎么能去说他呢?大家想想，是不是这样?

二、从孩子的兴趣入手。

我问他：“你儿子喜欢什么?”他说：“他喜欢车?”我说很好啊，那就从车入手，买车模、买变开金刚车、买拼装玩具车，让他自己玩呗，只要是他感兴趣的东西，他总会有耐心地玩，同时，注意观察孩子其他方面的兴趣，也按这种方法让他玩，慢慢地培养他的耐心。我儿子能自己一个人在房间里安静地拼装半天，这说明他喜欢，所有很有耐心地玩。可是，如果我让他陪我去逛街，他一会儿就不耐烦了，因为他根本不感兴趣。由此可见，孩子有没有耐心只是相对的，他并不是对所有的事情都没有耐心，家长要多去发现能让他有耐心地兴趣点。有人说：“我家孩子看电视、玩游戏有耐心，但其它方面没有耐心。”这方面耐心肯定不用培养，也不能去培养，家长平时要多陪陪孩子、多和孩子沟通和交流，了解孩子的内心世界，引导孩子树立积极的、健康的兴趣爱好。

三、家长多鼓励和引导，但不要过多参与。

有个朋友说她女儿每次画画都让她和她一起画，朋友如果不画、她女儿也不画，而且，如果最终画出来的不满意，她就会责怪妈妈，如果别人夸她画的好，她也会撅起小嘴，因为她知道那部分其实是妈妈画的，而不是她自己画的。瞧!过多参与的危害多明显：依赖、埋怨、不快乐、没有成就感。我们应该帮孩子找到兴趣点，多鼓励和引导孩子自己尽情地玩，并从中找到快乐和成就感，和孩子一起分享快乐。儿子每次拼装完一件作品，拿来给我看时，我总是很惊喜并仔细地欣赏，并请他将他拼装作品时的想法讲给我听，因为我根本看不懂他拼的是什么，我常常鼓励他不按图纸拼，而是按自己的想法自由拼，我觉得本来很感兴趣的东西，如果附加了很多条件和限制，那兴趣本身就会大打折扣。

(1)互换法：让其他孩子出演任性的孩子，让任性的孩子扮演父母或其他人的角色，通过这种角色体验，使任性的孩子以中领悟到任性是不受欢迎的个性。

(2)转移法：当孩子任性时，利用当时的情景，设法把孩子的注意力转移到能吸引孩子的其他的新颖事物上去。

(3)听任法：当孩子产生任性行为时，如哭闹、撒泼等，在安全保证的条件下，家长不要去理睬他。当他感到哭闹、撒泼这些"武器"已经不灵时，会自然停止哭闹。这时再对他选行说理，在在会收到更好的毅育效果.

(4)说理法：当孩子提出无理要求时，家长可以例举生动形象的事例，给孩子讲清任性行为可能带来的结果，使孩子从中受到教育.

(5)引导法：家长可以从任性孩子身上发现“闪光点”，加以挖掘和引导。这样做既可以保护孩子的自尊心，又可以把任性的缺点转化为积极的心理因素。

(6)激将法：在孩子不能控制自己的情绪时，家长可以故意采用激将法，，促使孩子在好胜的心理状态下克制自己的任性行为。

(7)预防法：当可能诱发孩子任性行为出现的情景临近时，家长可以事先给孩子提出要求，做到“约法三章”。

(8)委托法：孩子喜欢帮大人做事，当孩子发生任性行为时，家长可以委托他去完成某项力所能及又感到有趣的任务。这样即可以使孩子摆脱任性情绪，防止出现“顶牛”状态，又可以使孩子感到受信任，产生满足感。

(9)夸奖法。针对孩子喜欢听好话、带“高帽”的心理特点，用孩子过去好的行为或孩子喜欢听的话，对孩子的任性行为作出相对合理的解释，让孩子可以“顺着梯子下楼”。这些方法有时可以调动孩子的自尊心、同情心、上进心，从而控制孩子的任性行为。